{"id":377,"date":"2015-03-16T15:22:53","date_gmt":"2015-03-16T15:22:53","guid":{"rendered":"http:\/\/luzgarfias.com\/es\/?p=377"},"modified":"2023-11-03T17:13:20","modified_gmt":"2023-11-03T17:13:20","slug":"parafrasis-textos-de-estudios-sociales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.luzgarfias.com\/es\/parafrasis-textos-de-estudios-sociales\/","title":{"rendered":"Parafraseando textos de Estudios Sociales"},"content":{"rendered":"

Una de la habilidades m\u00e1s importantes\u00a0 al momento de escribir un ensayo o redactar un punto de vista, argumento o postura es la par\u00e1frasis, y esta es una de las principales caracter\u00edsticas requeridas en algunos examines equivalentes a la preparatoria, como es el caso del GED. A continuaci\u00f3n vamos a desarrollar diversas actividades desglosadas en semanas para ir desarrollando la habilidad de parafrasear.<\/p>\n

Si estas estudiando por tu cuenta, trata de seguir las actividades y elaborarlas a tu ritmo, si por el contrario tienen a tu cargo un grupo o impartes clases, puedes ajustar este plan de trabajo seg\u00fan los tiempos y temas a cubrir en cada clase.<\/p>\n

Para poder expresar un punto de vista, concerniente a cualquier tema, es importante estar familiarizado con \u00e9l, contar con conocimientos previos y poder emitir juicios cr\u00edticos imparciales. Para conseguir todo esto lo m\u00e1s previo y b\u00e1sico es contar con un l\u00e9xico (vocabulario) que permita al estudiante hacer uso espont\u00e1neo de sin\u00f3nimos, ant\u00f3nimos, palabras hom\u00f3fonas, par\u00f3nimas y oraciones que ayuden al estudiante a explicar y expresar los textos haciendo uso de diferentes palabras.<\/p>\n

Conceptos:<\/p>\n

Sin\u00f3nimos:<\/strong> palabra o expresi\u00f3n que tiene el mismo o muy parecido significado.<\/p>\n

Ant\u00f3nimos:<\/strong> palabra o expresi\u00f3n que tiene un significado opuesto o contrario.<\/p>\n

Palabras hom\u00f3fonas:<\/strong> suenan igual, pero tienen distinto significado y se escriben diferente: tubo – tuvo<\/p>\n

Palabras par\u00f3nimas:<\/strong> tienen semejanza en su forma y sonido, abeja \u2013 oveja<\/p>\n

Al revisar el vocabulario en clase, se puede discutir su significado, aplicaci\u00f3n o si hay alg\u00fan sin\u00f3nimo o ant\u00f3nimo de dichas palabras. Otra manera de estudiarlas es que el profesor las dicte y el estudiante intente expresar una oraci\u00f3n usando las palabras o en su defecto escriba un sin\u00f3nimo o su definici\u00f3n.<\/p>\n

ACTIVIDAD I<\/h4>\n

A continuaci\u00f3n hay varias palabras las cuales se pueden revisar en bloques de diez por cada clase o semana. Con cada una hay que buscar un sin\u00f3nimo, un ant\u00f3nimo y determinar si es sustantivo, verbo o adjetivo.<\/p>\n

\"vocabulario1\"<\/a><\/p>\n

Tarea:\u00a0Buscar el significado de las palabras correspondientes a la semana I<\/p>\n

ACTIVIDAD II<\/h4>\n

Otra habilidad a desarrollar es poder estructurar oraciones con el uso del vocabulario a estudiar, considerando siempre el uso apropiado de las palabras.<\/p>\n

Una vez que se ha estudiado el vocabulario de la semana I llenar los espacios en blanco usando dichas palabras.<\/p>\n

    \n
  1. Inmediatamente despu\u00e9s de que tomo posesi\u00f3n, el presidente Obama busco ______________ la crisis econ\u00f3mica dejada por su antecesor.<\/li>\n
  2. Los avances en la tecnolog\u00eda han llevado a que muchas personas vivan _______________ con el uso de sus tel\u00e9fonos inteligentes.<\/li>\n
  3. Ante la actual crisis pol\u00edtica que vive Estados Unidos, los legisladores tienen la oportunidad de hacer frente a esta ________________ y llegar a acuerdos pol\u00edticos que beneficien al pa\u00eds.<\/li>\n
  4. Durante la Gran Depresi\u00f3n, la econom\u00eda se __________ a tal grado que ese evento es recordado como uno de los m\u00e1s devastadores de la historia de Estados Unidos.<\/li>\n
  5. El uso de las redes sociales hace que la informaci\u00f3n viaje en cuesti\u00f3n de segundo por tal raz\u00f3n es mejor __________ antes de dar por hecho alguna noticia dram\u00e1tica.<\/li>\n
  6. En una educaci\u00f3n tradicional los estudiantes dif\u00edcilmente pueden hacer uso de su libre __________.<\/li>\n
  7. Muchas personas buscan darle sentido a su vida y en ese proceso pueden ser v\u00edctimas de ________________ .<\/li>\n
  8. Hace apenas unos 20 a\u00f1os solo las agencias como la NASA hac\u00edan uso de tecnolog\u00eda como computadoras, en ____________ en la actualidad la mayor parte de la poblaci\u00f3n tiene acceso a ellas.<\/li>\n
  9. Durante la Edad Media, Europa vivi\u00f3 una era de _______________ causada principalmente por la peste negra.<\/li>\n
  10. Durante la Edad Media en muchos pa\u00edses prevalec\u00eda la _____________________ que en la actualidad parece seguir siendo una condici\u00f3n de unos cuantos.<\/li>\n
  11. Por lo general, un asistente es el encargado de llevar a cabo las _______________ necesarias administrativas del empleador.<\/li>\n<\/ol>\n

    Tarea: Redactar un p\u00e1rrafo tratando de usar la mayor parte de las oraciones anteriores.<\/p>\n

    ACTIVIDAD III<\/h4>\n

    Repetir la actividad uno, usando el vocabulario de la semana II, despu\u00e9s pedir a los estudiantes que usen esas palabras para completar las siguientes oraciones.<\/p>\n

      \n
    1. Hay un n\u00famero muy elevado de embarazo en adolescentes hispanas, muchos aluden a la ___________________ de los padres.<\/li>\n
    2. En la actualidad muchos pa\u00edses se alardean de vivir en una democracia cuando en realidad su sistema pol\u00edtico es un ____________ puro.<\/li>\n
    3. Con la ca\u00edda del petr\u00f3leo el ___________ a los alimentos aumento dr\u00e1sticamente<\/li>\n
    4. Despu\u00e9s de clausurar su contrato puso todo lo recaudado en un ___________\u00a0 que ser\u00eda administrado por familia.<\/li>\n
    5. El __________ es uno de los eventos mas dram\u00e1ticos que marcaron la Segunda Guerra Mundial.<\/li>\n
    6. En la actualidad es menos aceptable la expansi\u00f3n territorial de un pa\u00eds haciendo uso de la violencia, sin embargo, podemos ver que indirectamente est\u00e1n fomentando un _____________ al querer controlar pol\u00edtica y econ\u00f3micamente otras naciones.<\/li>\n
    7. Los discursos pol\u00edticos pareces desfasados de la realidad, podemos afirmar que la aristocracia pol\u00edtica es ___________ .<\/li>\n
    8. El coywolf es un ___________ entre coyote y lobo que se est\u00e1 expandiendo en las zonas urbanas de ciudades estadounidenses.<\/li>\n
    9. El _______________ sindical concentra su control en unos cuantos oligarcas.<\/li>\n
    10. Si no se est\u00e1 de acuerdo hay que presentar la ________ con antelaci\u00f3n.<\/li>\n
    11. Antes de terminar la clase la maestra hizo ________ en la tarea, sin embargo, muchos estudiantes no la hicieron.<\/li>\n<\/ol>\n

      ACTIVIDAD \u00a0III (falta incluir las oraciones)<\/h4>\n

      Repetir la actividad uno, usando el vocabulario de la semana III, despu\u00e9s pedir a los estudiantes que usen esas palabras para completar las siguientes oraciones.<\/p>\n

      ACTIVIDAD IV<\/strong><\/em><\/p>\n

      Una vez que se han trabajado de manera individual con palabras es el momento de parafrasear frases o proverbios. Ahora los estudiantes deben usar la par\u00e1frasis para expresar con sus propias palabras diferentes proverbios, considerando que la par\u00e1frasis es la explicaci\u00f3n o interpretaci\u00f3n de un texto. A continuaci\u00f3n una serie de proverbios y frases. (El docente puede incluir otras diversas que considere \u00fatiles al aprendizaje de sus estudiantes). Tambi\u00e9n se pueden escogen tres oraciones por clase, analizarlas y que el estudiante parafrasea cada una.<\/p>\n

      En este punto el estudiante debe escribir una oraci\u00f3n que exprese la misma idea y mensaje en cada frase.<\/p>\n

        \n
      1. El cr\u00edtico es un hombre que espera milagros. James Gibbons Huneker (1860-1921)<\/li>\n
      2. \u00abUna mente ociosa es el taller del diablo\u00bb (Smiles)<\/li>\n
      3. \u00abPoner la ciencia en lengua diaria: he ah\u00ed un gran bien que pocos hacen\u00bb (Jos\u00e9 Mart\u00ed).<\/li>\n
      4. \u00abEl hecho de no tomar una decisi\u00f3n es en realidad tomar la decisi\u00f3n de no hacer nada\u00bb (E. de Bono).<\/li>\n
      5. \u00abCuando un hombre no sabe hacia d\u00f3nde navega, ning\u00fan viento le es favorable\u00bb\u00a0 S\u00e9neca<\/li>\n
      6. Hay momentos en la vida de todo pol\u00edtico, en que lo mejor que puede hacer es no despegar los labios. Abraham Lincoln (1808-1865)<\/li>\n
      7. Los cient\u00edficos se esfuerzan por hacer posible lo imposible. Los pol\u00edticos por hacer lo posible imposible.\u00a0 Russell (1872-1970)<\/li>\n
      8. \u00abEstar preparados para la guerra es uno de los medios m\u00e1s eficaces para conservar la paz.\u00bb George Washington<\/li>\n
      9. \u00abLa democracia no es m\u00e1s que el gobierno de las masas, donde un 51% de la gente puede lanzar por la borda los derechos del otro 49%\u00bb\u00a0 Thomas Jefferson<\/li>\n
      10. \u00abMejor es callar y que sospechen de tu poca sabidur\u00eda que hablar y eliminar cualquier duda sobre ello.\u00bb\u00a0 Abraham Lincoln (1808-1865)<\/li>\n
      11. \u00abLa grandeza de un hombre est\u00e1 en relaci\u00f3n directa a la evidencia de su fuerza moral.\u00bb Kennedy<\/li>\n
      12. \u201cNo preguntes qu\u00e9 puede hacer tu pa\u00eds por ti, pregunta qu\u00e9 puedes hacer t\u00fa por t\u00fa pa\u00eds\u201d.<\/li>\n
      13. \u00abNo podemos construir nuestro propio futuro sin ayudar a otros a construir el suyo.\u00bb Clinton<\/li>\n
      14. \u00abAquellos que defienden la justicia siempre ocupan el lado correcto de la historia \u00bb Obama<\/li>\n<\/ol>\n

        ACTIVIDAD V<\/strong><\/em><\/p>\n

        En la siguiente actividad vamos a iniciar con p\u00e1rrafos peque\u00f1os relacionados con temas sociales como discursos y acontecimientos hist\u00f3ricos. El docente puede programar un discurso por semana o por clases para discutir y elaborar una par\u00e1frasis de cada uno.<\/p>\n

        1. \u00a0 Abraham Lincoln\u00a0 \u201cPronunciado el 19 de noviembre de 1863\u201d<\/h3>\n

        \"Abraham_Lincoln\"<\/a><\/p>\n

        Hace ochenta y siete a\u00f1os, nuestros padres crearon en este continente una nueva naci\u00f3n, concebida en libertad y consagrada a la premisa de que todos los hombres son creados iguales.<\/p>\n

        Hoy estamos abocados a una gran guerra civil que pone a prueba el que esta naci\u00f3n, o cualquier otra as\u00ed concebida y as\u00ed dedicada, pueda resistir mucho tiempo. Nos hemos reunido en el escenario donde se libr\u00f3 una de las grandes batallas de esa guerra. Hemos venido a consagrar parte de este campo de batalla como \u00faltimo lugar de descanso de quienes han entregado su vida por la naci\u00f3n. Es plenamente adecuado y apropiado que as\u00ed lo hagamos.<\/p>\n

        2. \u00a0 George Washington\u00a0 \u00a0 17 de setiembre de 1796<\/h3>\n

        \"george<\/a><\/p>\n

        Existe la opini\u00f3n de que en los pa\u00edses libres los partidos son \u00fatiles medios de revisar la obra administrativa del gobierno, y sirven para conservar vivo el esp\u00edritu de la libertad. Dentro de ciertos l\u00edmites esto probablemente es verdad; y en los gobiernos de molde mon\u00e1rquico, el patriotismo puede mirar, si no con favor, al menos con indulgencia, el esp\u00edritu de partido. Pero en los de car\u00e1cter popular, en gobiernos puramente electivos, es un esp\u00edritu que no debe alentarse: por su tendencia natural, nunca habr\u00e1 falta de ese esp\u00edritu para todo efecto saludable; y existiendo siempre peligro constante de excesos, debe ponerse empe\u00f1o en reducirlo y mitigarlo por la fuerza de la opini\u00f3n p\u00fablica. Chispa que no debe apagarse, exige, sin embargo, la vigilancia continuada, para impedir que estalle en llamas, no vaya a ser que consuma en vez de dar calor.<\/p>\n

        3. \u00a0 John F Kennedy<\/h3>\n

        \"Kennedy\"<\/a><\/p>\n

        Los clarines vuelven a llamarnos. No es una llamada a empu\u00f1ar las armas, aunque armas necesitamos; no es una llamada al combate, aunque combate entablemos, sino una llamada a sobrellevar la carga de una larga lucha a\u00f1o tras a\u00f1o, \u201cgozosos en la esperanza, pacientes en la tribulaci\u00f3n\u201d: una lucha contra los enemigos comunes del hombre: la tiran\u00eda, la pobreza, la enfermedad y la guerra misma.<\/p>\n

        \u00bfPodremos forjar contra estos enemigos una grande y global alianza? Al norte y al sur, al este y al o este?, que pueda garantizarle una vida fruct\u00edfera a toda la humanidad? \u00bfQuer\u00e9is participar en esta hist\u00f3rica empresa?<\/p>\n

        S\u00f3lo a unas cuantas generaciones, en la larga historia del mundo, les ha sido otorgado defender la libertad en su hora de m\u00e1ximo peligro. No reh\u00fayo esta responsabilidad. La acepto con benepl\u00e1cito. No creo que ninguno de nosotros se cambiar\u00eda por ning\u00fan otro pueblo ni por ninguna otra generaci\u00f3n. La energ\u00eda, la fe, la devoci\u00f3n que pongamos en esta empresa iluminar\u00e1 a nuestra patria y a todos los que la sirven, y el resplandor de esa llama podr\u00e1 en verdad iluminar al mundo. As\u00ed pues, compatriotas: preguntad, no qu\u00e9 puede vuestro pa\u00eds hacer por vosotros; preguntad qu\u00e9 pod\u00e9is hacer vosotros por vuestro pa\u00eds. Conciudadanos del mundo: preguntad, no qu\u00e9 pueden hacer por vosotros los Estados Unidos de Am\u00e9rica, sino qu\u00e9 podremos hacer juntos por la libertad del hombre.<\/p>\n

        4. \u00a0 Franklin Delano Roosevelt<\/h3>\n

        \"Roosbelt\"<\/a><\/p>\n

        Como Comandante en Jefe del Ej\u00e9rcito y de la Marina he ordenado que sean tomadas todas las medidas para nuestra defensa. \u00a0Siempre recordaremos el car\u00e1cter de la embestida contra nosotros. No importa cu\u00e1nto nos pueda tomar el superar esta premeditada invasi\u00f3n, el pueblo estadounidense en su virtuoso poder, vencer\u00e1 y lograr\u00e1 la absoluta victoria. \u00a0Creo interpretar el deseo del Congreso y del pueblo, cuando aseguro que no s\u00f3lo nos defenderemos hasta lo imposible, sino que nos aseguraremos que esta forma de traici\u00f3n nunca m\u00e1s nos amenace nuevamente. Las hostilidades existen. No hay parpadeo al hecho que nuestro pueblo, nuestro territorio y nuestros intereses est\u00e1n en grave peligro. Con confianza en nuestras fuerzas armadas – con la irrestricta determinaci\u00f3n de nuestro pueblo – nosotras lograremos el inevitable triunfo por Dios ay\u00fadanos. Le pido al Congreso declarar, que debido al cobarde ataque no provocado efectuado por Jap\u00f3n el domingo 7 de diciembre, existe un estado de guerra entre los Estados Unidos y el Imperio de Jap\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Una de la habilidades m\u00e1s importantes\u00a0 al momento de escribir un ensayo o redactar un punto de vista, argumento o postura es la par\u00e1frasis, y esta es una de las principales caracter\u00edsticas requeridas en algunos examines equivalentes a la preparatoria, como es el caso del GED. 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