{"id":283,"date":"2014-10-28T12:06:52","date_gmt":"2014-10-28T12:06:52","guid":{"rendered":"http:\/\/luzgarfias.com\/es\/?p=283"},"modified":"2023-11-03T17:13:32","modified_gmt":"2023-11-03T17:13:32","slug":"plan-de-trabajo-clase-de-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.luzgarfias.com\/es\/plan-de-trabajo-clase-de-ciencias\/","title":{"rendered":"Plan de trabajo, clase de ciencias"},"content":{"rendered":"

\"composta\"<\/a>Proyecto de ciencias – Composta<\/span><\/i><\/b><\/h2>\n

Objetivo general:\u00a0<\/strong><\/em>Que el estudiante aprenda los procesos qu\u00edmico-biol\u00f3gicos necesarios para elaborar una composta y la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico en la elaboraci\u00f3n de compostas con diferentes circunstancias clim\u00e1ticas.<\/p>\n

Metodolog\u00eda: <\/strong><\/em>el estudiante contara con recursos te\u00f3ricos tomados del internet para reforzar el conocimiento en los temas a cubrir.<\/p>\n

Proyectos para el fin del curso:<\/i><\/b><\/h3>\n

I. Experimento<\/p>\n

    \n
  • El estudiante elaborara una propuesta descriptiva explicando paso a paso como elaborar\u00a0una composta. Para ello tiene que hacer uso y aprender lo que es el m\u00e9todo cient\u00edfico<\/a> -experimental-<\/li>\n<\/ul>\n

    II. Ensayo<\/p>\n

      \n
    • El estudiante debe entregar un ensayo, despu\u00e9s de analizar el contexto te\u00f3rico relacionado con los alimentos gen\u00e9ticamente modificados (GMO)<\/a>, el ADN<\/a>,\u00a0cultivos dom\u00e9sticos, demandas a Monsanto, para ello debe saber los \u00abcriterios para evaluar el ensayo\u00bb<\/a> y el tema es\u00a0\u00a0\u00bfCu\u00e1les son los posibles riesgos y beneficios de los alimentos gen\u00e9ticamente modificados? -se incluyen mas enlaces en las semanas IV y V-.<\/li>\n<\/ul>\n

      Semana I y II<\/i><\/b><\/h3>\n

      Objetivos particulares:\u00a0<\/i><\/b><\/span><\/h4>\n
        \n
      • Aprender c\u00f3mo se elabora una composta<\/li>\n
      • Identificar los beneficios que puede traer a la salud y al medio ambiente<\/li>\n
      • Reflexionar sobre el impacto al medio ambiente sobre la demanda de comida en tiempos modernos<\/li>\n
      • Que ciencias intervienen en el proceso de compostaje y su elaboraci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

        Temas para leer:<\/i><\/b><\/span><\/h4>\n

        Como se hace una composta<\/a><\/p>\n

        Beneficios de una composta<\/a><\/span><\/p>\n

        Organismos en el compostaje<\/a><\/p>\n

        Despu\u00e9s de leer dibujar la cadena alimenticia de los microorganismos en el que se incluyan los consumidores primarios, secundarios y terciarios. Analizar y discutir \u00a0sobre tipos de ecosistemas, bioma, diferencia entre los microorganismos \u00a0como virus, bacterias, hongos, protozoos, helmintos y c\u00e9lulas.<\/p>\n

        Actividad en clase o tarea:<\/strong><\/em> \u00a0elaborar la cadena alimenticia de los microorganismos que se encuentran en la composta.<\/p>\n

        Semana III y IV<\/i><\/b><\/h3>\n

        Objetivos Particulares:<\/i><\/b><\/span><\/h4>\n
          \n
        • Conocer la composici\u00f3n qu\u00edmica de una composta<\/li>\n
        • Identificar los elementos qu\u00edmicos y su estructura at\u00f3mica<\/li>\n
        • Analizar por qu\u00e9 y c\u00f3mo se dan las reacciones qu\u00edmicas dentro de un composta<\/li>\n
        • Dibujar la estructura atomica de los elementos que intervienen en la composta<\/li>\n
        • Identificar que elementos qu\u00edmicos son necesarios para la vida humana<\/li>\n
        • Discutir la diferencia entre y relaci\u00f3n entre los elementos qu\u00edmicos y los minerales<\/li>\n<\/ul>\n

          Temas para leer:<\/i><\/b><\/span><\/h4>\n

          Elaboraci\u00f3n de composta y elementos qu\u00edmicos<\/a><\/p>\n

          Tabla Peri\u00f3dica<\/a><\/span><\/p>\n

          Nutrientes en la composta<\/a><\/p>\n

          Actividad en clase o tarea:<\/strong><\/em>\u00a0<\/strong>Elaborar una tabla que incluya los nutrientes de la compasta y escribir el nombre, n\u00famero at\u00f3mico, s\u00edmbolo, y estructura qu\u00edmica<\/span><\/p>\n

          Amino\u00e1cidos<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n